Formasi CPNS/CASN Kemenag RI Tahun 2024: Peluang Besar di Bidang Pendidikan, Kesehatan, dan Teknis

MTs Arabic - Kementerian Agama (Kemenag) kembali membuka pendaftaran Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) untuk tahun 2024. Berdasarkan alokasi formasi dari Menpan yang terbaru, ada ribuan peluang yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat Indonesia yang ingin berkarir di bidang pelayanan publik.

Alokasi Formasi CPNS/CASN Kemenag Tahun 2024

Menurut data yang tersedia, alokasi formasi CPNS dan PPPK Kemenag tahun 2024 terbagi dalam tiga kategori utama, yaitu:

1. Guru

   - CPNS: 6.992 formasi

   - PPPK: 19.437 formasi

2. Tenaga Kesehatan

   - CPNS: 0 formasi

   - PPPK: 502 formasi

3. Tenaga Teknis

   - CPNS: 13.780 formasi

   - PPPK: 69.842 formasi

Secara keseluruhan, Kemenag membuka total 20.772 formasi CPNS dan 89.781 formasi PPPK untuk tahun anggaran 2024.

Rincian Kebutuhan ASN

Selain alokasi formasi dari Menpan, Kemenag juga merinci kebutuhan ASN yang terdiri dari jumlah formasi untuk Guru, Tenaga Kesehatan, dan Tenaga Teknis. Dari rincian tersebut, formasi untuk tenaga guru dan tenaga teknis mendominasi dengan alokasi besar untuk kedua kategori.

Mengapa Anda Harus Mendaftar?

Pembukaan formasi CPNS/CASN Kemenag tahun 2024 ini merupakan peluang emas bagi masyarakat yang ingin berkontribusi langsung dalam sektor pendidikan, kesehatan, dan teknis di bawah naungan Kemenag. Selain memberikan kestabilan karir, menjadi bagian dari ASN Kemenag juga memberikan kesempatan untuk berperan aktif dalam membangun bangsa melalui pelayanan publik.

Persiapan yang Harus Dilakukan

Agar sukses dalam seleksi CPNS/CASN Kemenag tahun 2024, berikut beberapa hal yang perlu dipersiapkan:

- Pahami Formasi yang Tersedia: Pilih formasi yang sesuai dengan latar belakang pendidikan dan minat Anda.

- Siapkan Berkas dengan Lengkap: Pastikan semua dokumen yang diperlukan sudah lengkap dan sesuai dengan persyaratan.

- Pelajari Materi Ujian: Fokus pada materi yang sering keluar dalam ujian CPNS, seperti Tes Wawasan Kebangsaan (TWK), Tes Intelegensia Umum (TIU), dan Tes Karakteristik Pribadi (TKP).

- Manfaatkan Simulasi Ujian: Gunakan simulasi ujian CPNS yang tersedia secara online untuk mengukur kemampuan dan meningkatkan persiapan Anda.

Formasi CPNS/CASN Kemenag tahun 2024 menawarkan berbagai peluang bagi masyarakat Indonesia untuk bergabung dalam sektor publik. Dengan jumlah formasi yang besar dan terbagi dalam beberapa kategori utama, kesempatan ini tidak boleh dilewatkan. Persiapkan diri Anda dengan baik dan raih kesempatan untuk menjadi bagian dari ASN di Kementerian Agama.

Unduh alokasi formasi CPNS dan PPPK Kemenag tahun 2024

Semoga berkah manfaat.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D Kelas 9

MTs Arabic - Kurikulum Merdeka adalah salah satu inisiatif pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka adalah Bahasa Arab. Pada artikel ini, kita akan membahas secara detail mengenai perangkat pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Pembahasan ini mencakup berbagai komponen penting seperti Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Prosem, Prota, KKTP, Modul Ajar, dan regulasi terkait.

Capaian Pembelajaran

Definisi dan Pentingnya Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah target yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. CP ini menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat pembelajaran lainnya karena setiap komponen pembelajaran harus mengarah pada pencapaian CP. 

Capaian Pembelajaran Bahasa Arab pada Fase D

Pada Fase D, Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab. CP ini juga mencakup pemahaman budaya dan nilai-nilai yang terkait dengan Bahasa Arab. Contohnya, siswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan kosa kata yang lebih kompleks serta mampu menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D Kelas 8

MTs Arabic - Kurikulum Merdeka adalah salah satu inisiatif pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka adalah Bahasa Arab. Pada artikel ini, kita akan membahas secara detail mengenai perangkat pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Pembahasan ini mencakup berbagai komponen penting seperti Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Prosem, Prota, KKTP, Modul Ajar, dan regulasi terkait.

Capaian Pembelajaran

Definisi dan Pentingnya Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah target yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. CP ini menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat pembelajaran lainnya karena setiap komponen pembelajaran harus mengarah pada pencapaian CP. 

Capaian Pembelajaran Bahasa Arab pada Fase D

Pada Fase D, Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab. CP ini juga mencakup pemahaman budaya dan nilai-nilai yang terkait dengan Bahasa Arab. Contohnya, siswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan kosa kata yang lebih kompleks serta mampu menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D Kelas 7

MTs Arabic - Kurikulum Merdeka adalah salah satu inisiatif pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka adalah Bahasa Arab. Pada artikel ini, kita akan membahas secara detail mengenai perangkat pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Pembahasan ini mencakup berbagai komponen penting seperti Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Prosem, Prota, KKTP, Modul Ajar, dan regulasi terkait.

Capaian Pembelajaran

Definisi dan Pentingnya Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah target yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. CP ini menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat pembelajaran lainnya karena setiap komponen pembelajaran harus mengarah pada pencapaian CP. 

Capaian Pembelajaran Bahasa Arab pada Fase D

Pada Fase D, Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab. CP ini juga mencakup pemahaman budaya dan nilai-nilai yang terkait dengan Bahasa Arab. Contohnya, siswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan kosa kata yang lebih kompleks serta mampu menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari.

Read More

E-Modul Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D

E-MODUL BAHASA ARAB KURIKULUM MERDEKA FASE D

Dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu inisiatif utama yang diluncurkan pemerintah untuk memberikan fleksibilitas dalam proses belajar mengajar. Salah satu elemen penting dari kurikulum ini adalah inovasi e-modul Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Artikel ini akan membahas pengenalan e-modul yang nantinya dapat diakses oleh guru bahasa Arab di madrasah, khususnya yang mengajar pada Fase D dan digunakan sebagai arsip kelengkapan administrasi guru, juga untuk meningkatkan kompetensi profesional seorang guru Bahasa Arab.

E-modul Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D adalah sekumpulan arsip pembelajaran digital bagi guru di madrasah yang dirancang khusus untuk mendukung pengajaran Bahasa Arab, khususnya di Madrasah Tsanawiyah.

Read More

Pedoman Pelaksanaan Olimpiade Bahasa Arab Ke-7

Olimpiade Bahasa Arab bukan hanya sekadar ajang kompetisi, tetapi juga merupakan wadah untuk memperkuat kompetensi bahasa Arab di Indonesia. Melalui OBA, diharapkan dapat tercipta generasi yang mampu berkomunikasi dengan lancar dalam bahasa Arab serta memahami nilai-nilai budaya Arab secara mendalam.

MTs Arabic - Olimpiade Bahasa Arab (OBA) merupakan ajang bergengsi yang diselenggarakan setiap tahun oleh Forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Arab se-Indonesia. Tujuan utama dari OBA adalah untuk mempromosikan bahasa Arab di Indonesia, serta memotivasi dan memfasilitasi potensi serta bakat para pelajar dan guru bahasa Arab agar dapat berkembang dengan baik dan berkelanjutan. Tidak hanya diikuti oleh sekolah di Indonesia, OBA kali ini juga membuka kesempatan bagi sekolah Indonesia di luar negeri untuk berpartisipasi.

Pelaksanaan OBA didasarkan pada berbagai peraturan, termasuk Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. Tujuan dari OBA ini antara lain adalah untuk mendapatkan dan mengembangkan peserta didik yang bertalenta dan berkarakter dengan prestasi nasional, serta mendorong pemerataan prestasi di seluruh Indonesia.

Sasaran OBA meliputi peserta didik dari jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/SMK, MA/MAK, baik negeri maupun swasta. Terdapat beberapa tahapan perlombaan mulai dari seleksi tingkat sekolah, kabupaten/kota, provinsi, hingga tingkat nasional. Kategori lomba disusun berdasarkan jenjang pendidikan dan jenis sekolah, termasuk sekolah boarding dan non-boarding serta sekolah Indonesia di luar negeri.

OBA 2024 dilaksanakan secara daring dengan berbagai tahap seleksi. Pada tingkat kota/kabupaten, peserta akan menjawab 50 soal pilihan ganda dalam waktu 60 menit. Seleksi tingkat provinsi mencakup 75 soal pilihan ganda dalam waktu 60 menit, dan grand final tingkat nasional terdiri dari 100 soal pilihan ganda dalam waktu 90 menit. Hadiah yang diberikan meliputi trofi, sertifikat, medali, dan uang pembinaan untuk para juara di setiap tingkatan.

Olimpiade Bahasa Arab merupakan salah satu upaya penting dalam mempromosikan dan mengembangkan pendidikan bahasa Arab di Indonesia. Dengan mengikuti OBA, peserta didik dapat mengasah kemampuan mereka dalam bahasa Arab dan berkompetisi secara sehat. Kami mengajak seluruh pihak yang berkepentingan untuk mendukung dan berpartisipasi dalam Olimpiade Bahasa Arab Nasional 2024 ini.

Untuk informasi lebih lanjut dan pedoman lengkap pelaksanaan OBA, silakan unduh file panduan lengkap di bawah ini.

 

Read More

Sosialisasi Akbar Olimpiade Bahasa Arab (OBA) Ke-7 Tahun 2024

MTs Arabic - Olimpiade Bahasa Arab (OBA) ke-7 tahun 2024 segera tiba! Ini adalah kesempatan emas bagi para siswa dan guru untuk mengasah kemampuan bahasa Arab mereka sekaligus menjalin hubungan dengan sesama pecinta bahasa Arab di seluruh Indonesia. Dalam artikel ini, kita akan mengupas tuntas segala hal yang perlu Anda ketahui tentang OBA ke-7, dari sejarah, manfaat, cara pendaftaran, hingga sosialisasi dan informasi terkait.

Tujuan utama OBA adalah meningkatkan kemampuan berbahasa Arab para peserta. Selain itu, OBA juga bertujuan untuk:

• Membangun jaringan antara siswa dan guru di seluruh Indonesia.
• Mengembangkan kompetensi akademis dan non-akademis peserta.
• Mendorong semangat belajar dan berprestasi di bidang bahasa Arab.

Detail Acara OBA Ke-7 Tahun 2024

Acara OBA ke-7 akan dilaksanakan pada:

• Tanggal: Sabtu, 1 Juni 2024
• Waktu: 13.00 WIB hingga selesai
• Cara Mengikuti: Bergabung melalui Zoom Meeting atau menonton melalui YouTube.

Link Zoom: https://s.id/OBA7-2024

Meeting ID: 890 6160 8631

Passcode: OBA7

Link YouTube: https://youtube.com/@fmgmparab9437?si=OUrXYd8_Q9Q2ga6j

Background Zoom: 

Narasumber dan Pembicara

Acara ini akan menghadirkan narasumber dan pembicara terkemuka di bidang pendidikan dan bahasa Arab, antara lain:

• Temu Ismail, M.Si: Sekretaris Jenderal GTK Kemendikbudristek RI.
• Dr. Thobib Al Asyhar, S.Ag., M.Si: Direktur GTK Ditjen Pendis Kemenag RI.
• Dr. Maria Veronica Irene Herdjiono, S.E, M.Si: Kepala Puspresnas dan Plt. Kepala Balai Pengembangan Talenta Indonesia.
• M. Isnaini, M.Pd: Widyaiswara Balai Guru Penggerak (BGP) Banten.
• Ahmad Makki Hasan, M.Pd: Pembina F-MGMP Bahasa Arab se-Indonesia.
• Aceng Komarudin, S.Pd.I, S.Li: Ketua Umum F-MGMP Bahasa Arab se-Indonesia Periode 2023-2025.

Cara Pendaftaran

Pendaftaran OBA ke-7 dibuka mulai tanggal 3 Juni hingga 5 Agustus 2024. Proses pendaftaran dilakukan secara online melalui link berikut: https://forum-mgmp-arab.id/daftar-oba/. Pastikan Anda mendaftar sebelum batas waktu yang ditentukan untuk memastikan keikutsertaan Anda dalam acara bergengsi ini.

Persiapan Peserta

Untuk mempersiapkan diri menghadapi OBA, peserta disarankan untuk:

• Memperdalam materi bahasa Arab yang sering keluar di olimpiade.
• Mencari contoh soal-soal olimpiade tahun sebelumnya.
• Berlatih secara rutin dan berdiskusi dengan guru atau teman.

Sosialisasi dan Informasi Terkait

Sosialisasi tentang OBA ke-7 akan dilaksanakan melalui Zoom Meeting dan YouTube. Jika kuota Zoom penuh, Anda tetap bisa mengikuti acara melalui siaran langsung di kanal YouTube FMGMP Arab.

Manfaat Mengikuti OBA

Mengikuti OBA memberikan banyak manfaat, di antaranya:

• Mendapatkan pengalaman berharga yang tidak ternilai.
• Memperoleh pengakuan dalam bentuk sertifikat yang bermanfaat untuk masa depan akademis.
• Meningkatkan kompetensi dan kepercayaan diri dalam berbahasa Arab.

Testimoni Peserta Sebelumnya

Banyak peserta dari OBA sebelumnya yang merasakan manfaat luar biasa dari mengikuti acara ini. Salah satunya adalah Ahmad, yang kini menjadi guru bahasa Arab terkemuka di sekolahnya. Ia mengaku pengalaman di OBA sangat membantu dalam pengembangan dirinya.

Dukungan dari Pemerintah dan Institusi Pendidikan

OBA mendapat dukungan penuh dari berbagai instansi pemerintah seperti Kemendikbudristek dan Kemenag. Dukungan ini menunjukkan komitmen pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan bahasa Arab di Indonesia.

Komitmen Forum MGMP Bahasa Arab

Forum MGMP Bahasa Arab se-Indonesia memiliki visi dan misi yang kuat untuk memajukan pendidikan bahasa Arab di Indonesia. Mereka terus memberikan dukungan maksimal kepada peserta untuk mencapai prestasi terbaik.

Olimpiade Bahasa Arab ke-7 tahun 2024 adalah kesempatan emas bagi para pelajar dan guru untuk menunjukkan kemampuan berbahasa Arab mereka. Jangan lewatkan kesempatan ini dan segera daftarkan diri Anda. Mari bersama-sama kita sukseskan OBA ke-7 ini!

Jazakumullah khaer

Narahubung:

0896-7613-7225 (Ust. Zulpahmi)

0858-8181-9311 (Ust. Arief)

#oba7sukses

#olimpiadebahasaarab

Read More

Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2024-2025

MTs Arabic - Seiring akan berakhirnya proses akademik di tahun pelajaran 2023-2024, Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan dan Kesiswaan mengeluarkan surat edaran nomor B-540.5/DJ.I/Dt.I.I./PP.00/05/2024 perihal Pedoman Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2024-2025.

Kalender pendidikan tersebut seperti biasa terbagi menjadi 2 semester yaitu semester ganjil dan semester genap yang terdiri dari, diantaranya, hari efektif yang menjadi pedoman pembuatan perangkat pembelajaran bagi guru di madrasah seperti, silabus, RPP, analisis alokasi waktu.

Contoh Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs dapat dilihat di bawah ini:

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 7

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 8

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 9

Adapun rincian singkat hari efektif dan hari libur yang ada dalam kalender pendidikan tahun pelajaran 2024-2025 ini adalah sebagai berikut.

Pada semester gasal, terdapat beberapa kegiatan penting yang harus diperhatikan. Awal masuk sekolah dimulai pada 15 Juli 2024 yang menandai permulaan tahun ajaran baru. Selanjutnya, terdapat kegiatan MATSAMA (Masa Ta'aruf Siswa Madrasah) yang berlangsung dari 15 hingga 20 Juli 2024. Kegiatan ini penting untuk mengenalkan siswa baru dengan lingkungan madrasah dan budaya belajar yang ada.

Tanggal 17 Agustus 2024 akan diperingati sebagai Hari Ulang Tahun Kemerdekaan Republik Indonesia, yang merupakan hari libur nasional. Selain itu, pada 16 September 2024, madrasah akan memperingati Maulid Nabi Muhammad Saw., sebuah perayaan penting dalam kalender Islam.

Penilaian Akhir Semester Gasal akan dilakukan dalam rentang waktu 18 November hingga 07 Desember 2024. Penyerahan Laporan Hasil Belajar Semester Gasal akan dilaksanakan pada 20 atau 21 Desember 2024, diikuti dengan libur pembelajaran mulai 23 hingga 31 Desember 2024.

Rincian Hari Efektif dan Hari Libur Semester Ganjil

15 Juli 2024 - Awal Masuk/Pemulaan Tahun Ajaran 2024/2025

15 - 20 Juli 2024 - Rentang Waktu MATSAMA

17 Agustus 2024 - HUT Kemerdekaan RI

16 September 2024 - Maulid Nabi Muhammad Saw.

18 Nov - 07 Des 2024 - Rentang Penilaian Akhir Semester Gasal/Asesmen Sumatif

20 atau 21 Desember 2024 - Penyerahan Laporan Hasil Belajar Semester Gasal

25 Desember 2024 - Hari Raya Natal

23 - 31 Desember 2024 - Libur Pembelajaran Semester Gasal

Read More

Soal dan Jawaban Asesmen Madrasah Mapel Bahasa Arab MTs Tahun Pelajaran 2023-2024

MTs Arabic - Asesmen Madrasah akan dilaksanakan sebentar lagi. Guru madrasah di seluruh nusantara pun sedang sibuk menyusun naskah soal yang akan diujikan pada peserta didik pada penyelenggaraan Asesmen Madrasah nanti, termasuk guru-guru Bahasa Arab, baik di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs), maupun Madrasah Aliyah (MA). Format kisi-kisi yang dibuat oleh Tim Penyusun dari Kementerian Agama Pusat sama dengan tahun lalu (2022-2023) dan tugas guru bahasa Arab ialah mengolah kembali sehingga nantinya muncul indikator soal yang pastinya memudahkan untuk mengeksekusi soal.

Format yang ditampilkan pun sama, yaitu dengan tipe soal yang dapat dipilih, mulai dari pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, benar dan salah, isian singkat sampai uraian sesuai dengan tipe soal Asesmen Kompetensi Minimum yang sudah admin MTs Arabic tuliskan pada artikelnya dengan judul Literasi Soal AKM Bahasa Arab Madrasah. Ada yang lebih berbeda dari kisi-kisi tahun 2024 ini yaitu kisi-kisi Asesmen Madrasah dibuatkan 2 versi, artinya diperuntukkan untuk madrasah yang menggunakan KMA 183 Tahun 2019 maupun Kurikulum Merdeka.

Read More

Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024

MTs Arabic - Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan data/informasi untuk mengukur kemajuan belajar dan capaian hasil belajar peserta didik terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan. Kegiatan penilaian hasil belajar di madrasah meliputi; 1) Penilaian Formatif yaitu penilaian yang dilakukan untuk mengukur kemajuan atau keberhasilan pembelajaran; 2) Penilaian Sumatif yaitu penilaian hasil belajar untuk mengukur capaian kompetensi peserta didik. Penilaian Sumatif dapat dilakukan pada akhir semester dan/atau pada akhir jenjang pendidikan. Penilaian sumatif yang dilakukan pada akhir jenjang pendidikan disebut Asesmen Madrasah, yang bertujuan untuk mengukur capaian kompensi peserta didik pada akhir jenjang pendidikan. Dalam tujuannya tersebut Asesmen Madrasah juga dapat berfungsi sebagai indikator capaian perkembangan peserta didik, pemberian umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran; dan sebagai salah satu syarat penentuan kelulusan.

Asesmen Madrasah meliputi seluruh mata pelajaran yang diajarkan pada kelas akhir pada satuan pendidikan, baik kelompok mata pelajaran wajib maupun muatan lokal. Asesmen Madrasah diikuti oleh peserta didik pada akhir jenjang pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) sebagai salah satu persyaratan untuk penentuan kelulusan. Hal tersebut menegaskan bahwa pemerintah memberi wewenang penuh kepada satuan pendidikan untuk menyelen nenyelenggarakan asesmen pada akhir jenjang pendidikan untuk mengukur pencapaian standar kompetensi lulusan bagi peserta didiknya.

Dalam rangka standarisasi penyelenggaraan Asesmen Madrasah, maka Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menyusun Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen Madrasah sebagai panduan bagi Guru, Kepala Madrasah, dan pemangku kepentingan lainnya dalam menyelenggarakan Asesmen Madrasah.

Dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan Asesmen Madrasah (AM), Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia telah menyusun dan menetapkan Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 723 Tahun 2024 tentang Prosedur Operasional Srandar Penyelenggaraan Asesmen Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 sebagaimana terlampir, untuk dipedomani dan dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.

Standar Operasional Prosedur Asesmen Madrasah (SOP AM) ini digunakan sebagai panduan bagi kepala madrasah, guru, pengawas, pengelola pendidikan, dan pemangku kepentingan lainnya dalam menyelenggarakan Asesmen Madrasah (AM). Dengan diterbitkannya SOP AM diharapkan penyelenggaraan asesmen madrasah dapat dilaksanakan dengan baik, efektif, dan efisien.

Lebih lengkap tentang Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 723 Tahun 2024 Tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024 silahkan unduh Juknisnya dibawah ini :

Semoga bermanfaat.

Read More