Contoh Soal ASAT Bahasa Arab MTs Kelas 7 Tahun Ajaran 2025-2026

MTs Arabic - Dengan berakhirnya proses pembelajaran Bahasa Arab khususnya jenjang Madrasah Tsanawiyah di seluruh nusantara, maka agenda rutinan selanjutnya adalah melaksanakan Asesmen Sumatif Akhir Tahun (ASAT). Kegiatan yang sebelumnya dikenal dengan istilah Ulangan Akhir Semester atau Ujian Kenaikan Kelas tersebut merupakan salah satu jenis asesmen yang dilaksanakan oleh madrasah di akhir tahun ajaran.

Adapun guru-guru, khususnya Guru Bahasa Arab, memiliki tugas dan tanggung jawab yang sama pentingnya dengan pengajaran. Dalam satu analisis, guru bisa menghabiskan 20 sampai 30 persen waktu mereka untuk menghadapi persoalan asesmen. Oleh karena itu, dengan banyaknya waktu yang dicurahkan untuk asesmen, semestinya kegiatan tersebut dilakukan dengan baik dan benar. Guru yang kompeten harus melakukan asesmen sesuai dengan konteks tujuan pembelajaran, mengadaptasi pembelajaran berdasarkan hasil asesmennya, serta menindaklanjuti hasilnya demi kemajuan peserta didik. Pendidik melakukan asesmen hasil belajar dalam bentuk asesmen formatif, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan.

Asesmen hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk:

1. mengukur dan mengetahui pencapaian Capaian Pembelajaran peserta didik;
2. memperbaiki proses pembelajaran;
3. menentukan perlakuan dan pendampingan demi kemajuan peserta didik secara berkelanjutan; dan
4. menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir tahun, dan/atau kenaikan kelas.

Pendidik melaksanakan asesmen dengan mekanisme sebagai berikut:

1. Perancangan strategi asesmen oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan alur tujuan pembelajaran berdasarkan Capaian Pembelajaran;
2. Asesmen aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik asesmen lain yang relevan, dan pelaporannya menjadi tanggung jawab wali kelas atau guru kelas;
3. Asesmen aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan Capaian Pembelajaran yang dinilai;
4. Asesmen keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan Capaian Pembelajaran yang dinilai;
5. Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar pada satuan pendidikan harus mengikuti pembelajaran remediasi;
6. Hasil asesmen dijadikan dasar untuk memberi umpan balik kepada peserta didik. Guru harus memastikan bahwa peserta didik mengetahui kekurangannya dalam pencapaian Capaian Pembelajaran, cara mengatasi kendala yang dihadapi, serta memastikan peserta didik bersedia melakukan tindakan perbaikan diri. Dengan demikian proses asesmen akan meningkatkan motivasi belajar dan membawa perubahan perilaku peserta didik ke arah yang lebih baik; dan
7. Hasil asesmen pencapaian pengetahuan dan keterampilan peserta didik disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi.

Adapun dalam artikel ini, saya coba share contoh Soal ASAT Bahasa Arab MTs Kelas 7 Tahun Ajaran 2025-2026 semester genap. Soal ASAT ini merupakan hasil analisa dari berbagai buku sumber Bahasa Arab, terutama Buku Bahasa Arab MTs Kelas 7 edisi revisi tahun 2021.

Soal tersebut dapat bapak/ibu unduh melalui tautan di bawah ini, kemudian mengedit (mengurangi/menambahkan) soal sesuai dengan kebutuhan di madrasahnya masing-masing.

---

Naskah Soal Asesmen Sumatif Akhir Tahun Bahasa Arab MTs Kelas 7 Tahun Ajaran 2025-2026

Versi Word | Versi PDF

---

Demikian artikel tentang Soal ASAT Bahasa Arab MTs Kelas 7 Tahun Ajaran 2025-2026 semester genap. Semoga bermanfaat.

Jika ada pertanyaan terkait artikel ini, silakan sampaikan di kolom komentar.

Salam, Admin MTs Arabic

Read More

Perangkat Pembelajaran Deep Learning dan KBC Bahasa Arab Fase D Kelas 7

MTs Arabic - Dalam era transformasi pendidikan saat ini, madrasah dituntut tidak hanya mencetak peserta didik yang cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia, berkarakter Qur’ani, dan memiliki semangat cinta terhadap ilmu, lingkungan, sesama, serta tanah air.

Salah satu langkah strategis menuju tujuan tersebut adalah melalui pengembangan perangkat pembelajaran berbasis deep learning — pembelajaran mendalam yang menekankan pemahaman, penghayatan, dan penerapan nilai-nilai dalam kehidupan nyata.

Mata pelajaran Bahasa Arab Fase D Kelas 7 memiliki peran penting dalam membentuk kecakapan berbahasa sekaligus karakter spiritual peserta didik. Bahasa Arab bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga kunci untuk memahami Al-Qur’an, hadis, dan khazanah keilmuan Islam yang sangat luas.

Oleh karena itu, penyusunan perangkat pembelajaran ini berpijak pada KMA 450 Tahun 2024, diperkaya dengan nilai-nilai Panca Cinta Kurikulum Berbasis Cinta, serta berorientasi pada 8 Dimensi Profil Lulusan, agar pembelajaran Bahasa Arab menjadi bermakna, reflektif, dan transformatif.

---

Konsep Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Pendekatan Deep Learning dalam Bahasa Arab menekankan pada proses berpikir reflektif, aplikatif, dan komunikatif. Peserta didik tidak hanya menghafal kosa kata atau pola kalimat, tetapi memahami konteks, makna, dan nilai yang terkandung di dalamnya.

Pembelajaran diarahkan agar peserta didik mampu:

• Memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai teks lisan, tulis, dan multimodal.

• Menggunakan struktur gramatikal Arab dalam komunikasi sehari-hari.

• Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan reflektif melalui analisis makna bahasa.

• Mengaitkan pembelajaran bahasa dengan nilai-nilai keimanan, budaya, dan kemanusiaan.

Guru berperan sebagai fasilitator komunikasi dan inspirator nilai, yang menuntun peserta didik menjadikan Bahasa Arab bukan sekadar mata pelajaran, tetapi bahasa cinta dan ibadah.

---

Elaborasi Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Arab Fase D

1. Menyimak dan Berbicara – Menghayati Bahasa sebagai Media Iman dan Budaya

Peserta didik memahami informasi tersurat dan tersirat dari percakapan bertema madrasah, rumah, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan struktur gramatikal seperti الجملة الاسمية، الجملة الفعلية، العدد، التصريف اللغوي، فعل الأمر، الفعل الماضي، كان واسمها وخبرها، المصدر الصريح، اسم الموصول، اسم التفضيل.

Aktivitas pembelajaran:

• Mendengarkan percakapan dan menirukan intonasi bahasa Arab yang fasih.

• Simulasi percakapan tentang kehidupan sehari-hari dan ibadah.

• Diskusi nilai-nilai Islam yang tersirat dalam teks.

Dimensi yang dikuatkan: komunikasi, keimanan, dan kewargaan.

---

2. Membaca dan Memirsa – Menyelami Makna Teks Islami

Peserta didik memahami makna teks visual dan multimodal tentang alam, madrasah, serta aktivitas keislaman.

Aktivitas pembelajaran:

• Membaca teks sederhana bertema lingkungan, ibadah, dan sosial.

• Menemukan nilai moral dari bacaan dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata.

• Mengidentifikasi struktur gramatikal dari teks untuk memperkuat pemahaman bahasa.

Dimensi yang dikuatkan: penalaran kritis, kreativitas, dan komunikasi.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D Kelas 7

MTs Arabic - Kurikulum Merdeka adalah salah satu inisiatif pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka adalah Bahasa Arab. Pada artikel ini, kita akan membahas secara detail mengenai perangkat pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Pembahasan ini mencakup berbagai komponen penting seperti Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Prosem, Prota, KKTP, Modul Ajar, dan regulasi terkait.

Capaian Pembelajaran

Definisi dan Pentingnya Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah target yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. CP ini menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat pembelajaran lainnya karena setiap komponen pembelajaran harus mengarah pada pencapaian CP. 

Capaian Pembelajaran Bahasa Arab pada Fase D

Pada Fase D, Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab. CP ini juga mencakup pemahaman budaya dan nilai-nilai yang terkait dengan Bahasa Arab. Contohnya, siswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan kosa kata yang lebih kompleks serta mampu menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari.

Read More

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Arab MTs Kelas 7

MTs Arabic - Kompetensi Inti yang selanjutnya disingkat KI adalah merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.

Kompetensi Dasar yang selanjutnya disingkat KD adalah merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan yang tekait muatan atau mata pelajaran.

Fungsi KI yakni untuk sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda. Rumusan KI dalam pedoman ini menggunakan notasi: 1) KI-1 untuk KI sikap spiritual, 2) KI-2 untuk KI sikap sosial, 3) KI-3 untuk KI pengetahuan (pemahaman konsep), 4) KI-4 untuk KI keterampilan. Urutan tersebut mengacu pada urutan yang disebutkan dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa kompetensi terdiri dari kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Adapun dalam artikel ini saya share KI-KD khusus mata pelajaran Bahasa Arab Jenjang Madrasah Tsanawiyah kelas 7 sesuai KMA 183 Tahun 2019 Semester Ganjil dan Semester Genap.

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar :

BAB 1

(التعارف)

Aspek Pengetahuan

3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: التعارف yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/ daerah dengan menggunakan kata tanya ( هَلْ - مِنْ أَيْنَ )

3.2. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: التعارف dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal المبتدأ (ضمير) + الخبر

Aspek Keterampilan

4.1. Mendemonstrasikan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan kata tanya ( هَلْ - مِنْ أَيْنَ ) baik secara lisan maupun tulisan baik secara lisan maupun tulisan

4.2. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: التعارف dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal المبتدأ (ضمير) + الخبر

BAB 2

(المرافق المدرسية)

Aspek Pengetahuan

3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: المرافق المدرسية yang melibatkan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal: (المبتدأ (إشارة) + الخبر (نعت / ظرف المكان

3.4. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi gramatikal (المبتدأ (إشارة) + الخبر (نعت / ظرف المكان dalam teks sederhana yang berkaitan dengan tema: المرافق المدرسية

Aspek Keterampilan

4.3. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal (المبتدأ (إشارة) + الخبر (نعت / ظرف المكان baik secara lisan maupun tulisan

4.4. Menyusun teks sederhana yang berkaitan dengan tema: المرافق المدرسية dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal (المبتدأ (إشارة) + الخبر (نعت / ظرف المكان

BAB 3

(الأدوات المدرسية)

Aspek Pengetahuan

3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema: الأدوات المدرسية yang melibatkan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal الضمير المتصل

3.6. Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema : الأدوات المدرسية dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الضمير المتصل

Aspek Keterampilan

4.5. Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الضمير المتصل baik secara lisan maupun tulisan

4.6. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema : الأدوات المدرسية dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الضمير المتصل

BAB 4

(العنوان)

Aspek Pengetahuan

3.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: العنوان yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah) dengan menggunakan kata tanya (ما - كم)

3.8. Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: العنوان dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الأرقام 1 - 100

Aspek Keterampilan

4.7. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah) dengan menggunakan kata tanya (ما - كم) baik secara lisan maupun tulisan

4.8. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: العنوان dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الأرقام 1 - 100

BAB 5

(البيت)

Aspek Pengetahuan

3.9. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: البيت yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang rumah dengan memperhatikan susunan gramatikal الخبر المقدم + المبتدأ المؤخر

3.10. Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الخبر المقدم + المبتدأ المؤخر dalam teks deskriptif sederhana yang berkaitan dengan tema: البيت

Aspek Keterampilan

4.9. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang rumah dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الخبر المقدم + المبتدأ المؤخر baik secara lisan maupun tulisan.

4.10. Menyusun teks deskriptif sederhana yang berkaitan dengan tema: البيت dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal الخبر المقدم + المبتدأ المؤخر

BAB 6

(يوميات الأسرة)

Aspek Pengetahuan

3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: يوميات الأسرة yang melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang kegiatan sehari-hari keluarga dengan memperhatikan susunan gramatikal تصريف المضارع للمفرد

3.12. Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: يوميات الأسرة dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal تصريف المضارع للمفرد

Aspek Keterampilan

4.11. Mendemonstrasikan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang kegiatan sehari-hari keluarga dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal تصريف المضارع للمفرد baik secara lisan maupun tulisan

4.12. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: يوميات الأسرة dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal تصريف المضارع للمفرد

Demikian artikel tentang deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Arab MTs Kelas 7 sesuai dengan KMA 183 Tahun 2019.

Sengaja diarsipkan langsung dalam bentuk tulisan digital dalam website khusus ini agar jika suatu saat diperlukan, tidak sulit untuk mencari.

Semoga membantu. Semoga manfaat.

Salam Admin,

MTs Arabic

Read More

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 6

MTs Arabic - Indikator soal Bahasa Arab merupakan proses pengukuran ketercapaian kompetensi dasar pada mata pelajaran bahasa Arab yang dapat diamati baik dari segi maharatul istima' (keterampilan mendengar), maharatul kalam (keterampilan berbicara), maharaul qiro'ah (keterampilan membaca), dan maharatul kitabah (keterampilan menulis),  maupun struktur gramatikal Bahasa Arab yang telah terdapat pada pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab.

Di bawah ini saya tuliskan contoh indikator soal Bahasa Arab Kelas 7 pada bab 6 tentang يوميات الأسرة. Tetapi sebelum ke beberapa contoh indikator soal, silahkan simak terlebih dahulu materi Bahasa Arab MTs kelas 7 bab 6 >>>Selengkapnya

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 6

Disajikan kalimat berbahasa Arab tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Indonesia dengan tepat

Disajikan kalimat berbahasa Indonesia tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Arab dengan tepat

Disajikan gambar tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat memilih kata yang sesuai dengan benar

Disajikan beberapa kosa kata tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat memilih gambar yang sesuai dengan benar

Disajikan tabel berisi kosa kata tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menentukan ungkapan dan jawaban yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar

Disajikan beberapa kata acak tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat acak tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menyusun paragraf dengan tepat

Disajikan teks bacaan tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat mengartikan kata yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat mengartikan kalimat yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menganalisis teks dengan benar

Disajikan dialog rumpang tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat melengkapi pertanyaan sesuai jawaban dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat melengkapi jawaban sesuai pertanyaan dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat melengkapi isim isyarah yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat dengan susunan مبتدأ + خبر, peserta didik dapat menggantikan مبتدأ (ضمير مفرد) yang sesuai dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat dengan susunan مبتدأ + خبر, peserta didik dapat memilih kalimat sesuai kaidah dengan tepat

Disajikan kalimat tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menentukan مبتدأ (ضمير مفرد) dengan tepat

Disajikan kalimat tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat menentukan خبر dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat melengkapi مبتدأ (ضمير مفرد) dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang يوميات الأسرة, peserta didik dapat melengkapi خبر dengan tepat

Contoh indikator soal di atas dapat digunakan atau disesuaikan pada bentuk soal pilihan ganda maupun soal uraian. Masih banyak indikator soal lainnya yang dapat dikembangkan dari materi bahasa Arab MTs kelas 7 bab 6 tentang يوميات الأسرة. Insya Allah akan di update seiring berjalannya proses pembelajaran bahasa Arab di madrasah tsanawiyah masing-masing.

Demikian tulisan tentang contoh Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 pada materi Bab 6 tentang يوميات الأسرة. 

Semoga bermanfaat.

Salam Admin,

MTs Arabic

Baca juga :

SERI INDIKATOR SOAL BAHASA ARAB KELAS 7 PER BAB :

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 1

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 2

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 3

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 4

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 5

Read More

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 5

MTs Arabic - Indikator soal Bahasa Arab merupakan proses pengukuran ketercapaian kompetensi dasar pada mata pelajaran bahasa Arab yang dapat diamati baik dari segi maharatul istima' (keterampilan mendengar), maharatul kalam (keterampilan berbicara), maharaul qiro'ah (keterampilan membaca), dan maharatul kitabah (keterampilan menulis),  maupun struktur gramatikal Bahasa Arab yang telah terdapat pada pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab.

Di bawah ini saya tuliskan contoh indikator soal Bahasa Arab Kelas 7 pada bab 5 tentang البيت. Tetapi sebelum ke beberapa contoh indikator soal, silahkan simak terlebih dahulu materi Bahasa Arab MTs kelas 7 bab 5 >>>Selengkapnya

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 5

Disajikan kalimat berbahasa Arab tentang البيت, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Indonesia dengan tepat

Disajikan kalimat berbahasa Indonesia tentang البيت, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Arab dengan tepat

Disajikan gambar tentang البيت, peserta didik dapat memilih kata yang sesuai dengan benar

Disajikan beberapa kosa kata tentang البيت, peserta didik dapat memilih gambar yang sesuai dengan benar

Disajikan tabel berisi gambar dan maknanya tentang البيت, peserta didik dapat menentukan gambar dan makna yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang البيت, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar

Disajikan beberapa kata acak tentang البيت, peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat acak tentang البيت, peserta didik dapat menyusun paragraf dengan tepat

Disajikan teks bacaan tentang البيت, peserta didik dapat mengartikan kata yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang البيت, peserta didik dapat mengartikan kalimat yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang البيت, peserta didik dapat menganalisis teks dengan benar

Disajikan dialog rumpang tentang البيت, peserta didik dapat melengkapi dengan pertanyaan sesuai jawaban dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang البيت, peserta didik dapat melengkapi dengan jawaban sesuai pertanyaan dengan tepat

Disajikan kalimat dengan susunan خبر مقدم + مبتدأ مؤخر, peserta didik dapat menggantikan مبتدأ مؤخر yang sesuai dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat dengan susunan خبر مقدم + مبتدأ مؤخر, peserta didik dapat memilih kalimat sesuai kaidah dengan tepat

Disajikan kalimat tentang البيت, peserta didik dapat menentukan خبر مقدم, dengan tepat

Disajikan kalimat tentang البيت, peserta didik dapat menentukan مبتدأ مؤخر, dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang البيت, peserta didik dapat melengkapi dengan خبر مقدم, dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang البيت, peserta didik dapat melengkapi dengan مبتدأ مؤخر, dengan tepat

Contoh indikator soal di atas dapat digunakan atau disesuaikan pada bentuk soal pilihan ganda maupun soal uraian. Masih banyak indikator soal lainnya yang dapat dikembangkan dari materi bahasa Arab MTs kelas 7 bab 5 tentang البيت. Insya Allah akan di update seiring berjalannya proses pembelajaran bahasa Arab di madrasah tsanawiyah masing-masing.

Demikian tulisan tentang contoh Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 pada materi Bab 5 tentang البيت. 

Semoga bermanfaat.

Salam Admin,

MTs Arabic

Baca juga :

SERI INDIKATOR SOAL BAHASA ARAB KELAS 7 PER BAB :

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 1

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 2

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 3

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 4

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 6

Read More

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 4

MTs Arabic - Indikator soal Bahasa Arab merupakan proses pengukuran ketercapaian kompetensi dasar pada mata pelajaran bahasa Arab yang dapat diamati baik dari segi maharatul istima' (keterampilan mendengar), maharatul kalam (keterampilan berbicara), maharaul qiro'ah (keterampilan membaca), dan maharatul kitabah (keterampilan menulis),  maupun struktur gramatikal Bahasa Arab yang telah terdapat pada pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab.

Di bawah ini saya tuliskan contoh indikator soal Bahasa Arab Kelas 7 pada bab 4 tentang العنوان. Tetapi sebelum ke beberapa contoh indikator soal, silahkan simak terlebih dahulu materi Bahasa Arab MTs kelas 7 bab 4 >>>Selengkapnya

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 4

Disajikan kalimat berbahasa Arab tentang العنوان, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa indonesia dengan tepat

Disajikan kalimat berbahasa Indonesia tentang العنوان, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Arab dengan tepat

Disajikan gambar tentang العنوان, peserta didik dapat memilih kata yang sesuai dengan benar

Disajikan beberapa kosa kata tentang العنوان, peserta didik dapat memilih gambar yang sesuai dengan benar

Disajikan tabel berisi angka dalam bentuk angka Arab dan tulisannya dalam bahasa Arab tentang العنوان, peserta didik dapat menentukan angka Arab dan tulisannya yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang العنوان, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar

Disajikan beberapa kata acak tentang العنوان, peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat acak tentang العنوان, peserta didik dapat menyusun paragraf dengan tepat

Disajikan teks bacaan tentang العنوان, peserta didik dapat mengartikan kata yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang العنوان, peserta didik dapat mengartikan kalimat yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang العنوان, peserta didik dapat menganalisis teks dengan benar

Disajikan dialog rumpang tentang العنوان, peserta didik dapat melengkapi pertanyaan sesuai jawaban dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang العنوان, peserta didik dapat melengkapi jawaban sesuai pertanyaan dengan tepat

Disajikan kalimat tentang العنوان, peserta didik dapat merubah angka Arab ke dalam tulisan bahasa Arab dengan tepat

Disajikan kalimat tentang العنوان, peserta didik dapat merubah tulisan bahasa Arab ke dalam angka Arab dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang العنوان, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan angka Arab dengan tepat

Contoh indikator soal di atas dapat digunakan atau disesuaikan pada bentuk soal pilihan ganda maupun soal uraian. Masih banyak indikator soal lainnya yang dapat dikembangkan dari materi bahasa Arab MTs kelas 7 bab 4 tentang العنوان. Insya Allah akan di update seiring berjalannya proses pembelajaran bahasa Arab di madrasah tsanawiyah masing-masing.

Demikian tulisan tentang contoh Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 pada materi Bab 4 tentang العنوان. 

Semoga bermanfaat.

Salam Admin,

MTs Arabic

Baca juga :

SERI INDIKATOR SOAL BAHASA ARAB KELAS 7 PER BAB :

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 1

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 2

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 3

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 5

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 6

Read More

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 3

MTs Arabic - Indikator soal Bahasa Arab merupakan proses pengukuran ketercapaian kompetensi dasar pada mata pelajaran bahasa Arab yang dapat diamati baik dari segi maharatul istima' (keterampilan mendengar), maharatul kalam (keterampilan berbicara), maharaul qiro'ah (keterampilan membaca), dan maharatul kitabah (keterampilan menulis),  maupun struktur gramatikal Bahasa Arab yang telah terdapat pada pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab.

Di bawah ini saya tuliskan contoh indikator soal Bahasa Arab Kelas 7 pada bab 3 tentang الأدوات المدرسية. Tetapi sebelum ke beberapa contoh indikator soal, silahkan simak terlebih dahulu materi Bahasa Arab MTs kelas 7 bab 3 >>>Selengkapnya

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 3

Disajikan kalimat berbahasa Arab tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa indonesia dengan tepat

Disajikan kalimat berbahasa Indonesia tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Arab dengan tepat

Disajikan gambar tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat memilih kata yang sesuai dengan benar

Disajikan beberapa kosa kata tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat memilih gambar yang sesuai dengan benar

Disajikan tabel berisi gambar dan maknanya tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menentukan gambar dan makna yang sesuai dengan tepat

Disajikan tabel berisi warna dan maknanya tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menentukan warna dan maknanya yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar

Disajikan beberapa kata acak tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat acak tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menyusun paragraf dengan tepat

Disajikan teks bacaan tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat mengartikan kata yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat mengartikan kalimat yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menganalisis teks dengan benar

Disajikan dialog rumpang tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat melengkapi pertanyaan sesuai jawaban dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat melengkapi jawaban sesuai pertanyaan dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan الضمير المتصل yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menggantikan الضمير المتصل yang sesuai dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat dengan susunan مبتدأ + خبر, peserta didik dapat memilih kalimat sesuai kaidah dengan tepat

Disajikan kalimat tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat menentukan الضمير المتصل dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang الأدوات المدرسية, peserta didik dapat melengkapi dengan الضمير المتصل dengan tepat

Contoh indikator soal di atas dapat digunakan atau disesuaikan pada bentuk soal pilihan ganda maupun soal uraian. Masih banyak indikator soal lainnya yang dapat dikembangkan dari materi bahasa Arab MTs kelas 7 bab 3 tentang الأدوت المدرسية. Insya Allah akan di update seiring berjalannya proses pembelajaran bahasa Arab di madrasah tsanawiyah masing-masing.

Demikian tulisan tentang contoh Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 pada materi Bab 3 tentang الأدوات المدرسية. 

Semoga bermanfaat.

Salam Admin,

MTs Arabic

Baca juga :

SERI INDIKATOR SOAL BAHASA ARAB KELAS 7 PER BAB :

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 1

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 2

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 4

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 5

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 6

Read More

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 2

MTs Arabic - Indikator soal Bahasa Arab merupakan proses pengukuran ketercapaian kompetensi dasar pada mata pelajaran bahasa Arab yang dapat diamati baik dari segi maharatul istima' (keterampilan mendengar), maharatul kalam (keterampilan berbicara), maharaul qiro'ah (keterampilan membaca), dan maharatul kitabah (keterampilan menulis),  maupun struktur gramatikal Bahasa Arab yang telah terdapat pada pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab.

Di bawah ini saya tuliskan contoh indikator soal Bahasa Arab Kelas 7 pada bab 2 tentang المرافق المدرسية. Tetapi sebelum ke beberapa contoh indikator soal, silahkan simak terlebih dahulu materi Bahasa Arab MTs kelas 7 bab 2 >>>Selengkapnya

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 2

Disajikan kalimat berbahasa Arab tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa indonesia dengan tepat

Disajikan kalimat berbahasa Indonesia tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Arab dengan tepat

Disajikan gambar tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat memilih kata yang sesuai dengan benar

Disajikan beberapa kosa kata tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat memilih gambar yang sesuai dengan benar

Disajikan tabel berisi kosa kata tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menentukan kosa kata dan makna yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar

Disajikan beberapa kata acak tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat acak tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menyusun paragraf dengan tepat

Disajikan teks bacaan tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat mengartikan kata yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat mengartikan kalimat yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menganalisis teks dengan benar

Disajikan dialog rumpang tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat melengkapi pertanyaan sesuai jawaban dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat melengkapi jawaban sesuai pertanyaan dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan isim isyarah yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat dengan susunan مبتدأ + خبر, peserta didik dapat menggantikan مبتدأ (إسم الإشارة) yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat dengan susunan مبتدأ + خبر, peserta didik dapat menggantikan خبر ( نعت للمؤنث ) yang sesuai dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat dengan susunan مبتدأ (إسم الإشارة) + خبر, peserta didik dapat memilih kalimat sesuai kaidah dengan tepat

Disajikan kalimat tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menentukan مبتدأ (ضمير مفرد) dengan tepat

Disajikan kalimat tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat menentukan خبر ( نعت للمؤنث ) dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat melengkapi مبتدأ (إسم الإشارة) dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang المرافق المدرسية, peserta didik dapat melengkapi خبر ( نعت للمؤنث ) dengan tepat

Contoh indikator soal di atas dapat digunakan atau disesuaikan pada bentuk soal pilihan ganda maupun soal uraian. Masih banyak indikator soal lainnya yang dapat dikembangkan dari materi bahasa Arab MTs kelas 7 bab 2 tentang المرافق المدرسية. Insya Allah akan di update seiring berjalannya proses pembelajaran bahasa Arab di madrasah tsanawiyah masing-masing.

Demikian tulisan tentang contoh Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 pada materi Bab 2 tentang المرافق المدرسية. 

Semoga bermanfaat.

Salam Admin,

MTs Arabic

Baca juga :

SERI INDIKATOR SOAL BAHASA ARAB KELAS 7 PER BAB :

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 1

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 3

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 4

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 5

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 6

Read More

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 1

MTs Arabic - Indikator soal Bahasa Arab merupakan proses pengukuran ketercapaian kompetensi dasar pada mata pelajaran bahasa Arab yang dapat diamati baik dari segi maharatul istima' (keterampilan mendengar), maharatul kalam (keterampilan berbicara), maharaul qiro'ah (keterampilan membaca), dan maharatul kitabah (keterampilan menulis),  maupun struktur gramatikal Bahasa Arab yang telah terdapat pada pelaksanaan pembelajaran Bahasa Arab.

Di bawah ini saya tuliskan contoh indikator soal Bahasa Arab Kelas 7 pada bab 1 tentang التعارف. Tetapi sebelum ke beberapa contoh indikator soal, silahkan simak terlebih dahulu materi Bahasa Arab MTs kelas 7 bab 1 >>>Selengkapnya

Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 1

Disajikan kalimat berbahasa Arab tentang التعارف, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Indonesia dengan tepat

Disajikan kalimat berbahasa Indonesia tentang التعارف, peserta didik dapat menerjemahkan kosa kata yang digarisbawahi dalam bahasa Arab dengan tepat

Disajikan gambar tentang التعارف, peserta didik dapat memilih kata yang sesuai dengan benar

Disajikan beberapa kosa kata tentang التعارف, peserta didik dapat memilih gambar yang sesuai dengan benar

Disajikan tabel berisi kosa kata tentang التعارف, peserta didik dapat menentukan ungkapan dan jawaban yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang التعارف, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan benar

Disajikan beberapa kata acak tentang التعارف, peserta didik dapat menyusun kalimat dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat acak tentang التعارف, peserta didik dapat menyusun paragraf dengan tepat

Disajikan teks bacaan tentang التعارف, peserta didik dapat mengartikan kata yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang التعارف, peserta didik dapat mengartikan kalimat yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan teks bacaan tentang التعارف, peserta didik dapat menganalisis teks dengan benar

Disajikan dialog rumpang tentang التعارف, peserta didik dapat melengkapi pertanyaan sesuai jawaban dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang التعارف, peserta didik dapat melengkapi jawaban sesuai pertanyaan dengan tepat

Disajikan dialog rumpang tentang التعارف, peserta didik dapat melengkapi isim isyarah yang sesuai dengan tepat

Disajikan kalimat dengan susunan مبتدأ + خبر, peserta didik dapat menggantikan مبتدأ (ضمير مفرد) yang sesuai dengan tepat

Disajikan beberapa kalimat dengan susunan مبتدأ + خبر, peserta didik dapat memilih kalimat sesuai kaidah dengan tepat

Disajikan kalimat tentang مبتدأ + خبر, peserta didik dapat menentukan مبتدأ (ضمير مفرد) dengan tepat

Disajikan kalimat tentang مبتدأ + خبر, peserta didik dapat menentukan خبر dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang مبتدأ + خبر, peserta didik dapat melengkapi مبتدأ (ضمير مفرد) dengan tepat

Disajikan kalimat rumpang tentang مبتدأ + خبر, peserta didik dapat melengkapi خبر dengan tepat

Contoh indikator soal di atas dapat digunakan atau disesuaikan pada bentuk soal pilihan ganda maupun soal uraian. Masih banyak indikator soal lainnya yang dapat dikembangkan dari materi bahasa Arab MTs kelas 7 bab 1 tentang التعارف. Insya Allah akan di update seiring berjalannya proses pembelajaran bahasa Arab di madrasah tsanawiyah masing-masing.

Demikian tulisan sederhana tentang contoh Indikator Soal Bahasa Arab MTs Kelas 7 pada materi Bab 1 tentang التعارف. 

Semoga bermanfaat.

Salam Admin,

MTs Arabic

Baca juga :

SERI INDIKATOR SOAL BAHASA ARAB KELAS 7 PER BAB :

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 2

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 3

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 4

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 5

Indikator soal bahasa Arab MTs kelas 7 Bab 6

Read More