Perangkat Pembelajaran Deep Learning dan KBC Bahasa Arab Fase D Kelas 9

MTs Arabic - Dalam era transformasi pendidikan saat ini, madrasah dituntut tidak hanya mencetak peserta didik yang cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia, berkarakter Qur’ani, dan memiliki semangat cinta terhadap ilmu, lingkungan, sesama, serta tanah air.

Salah satu langkah strategis menuju tujuan tersebut adalah melalui pengembangan perangkat pembelajaran berbasis deep learning — pembelajaran mendalam yang menekankan pemahaman, penghayatan, dan penerapan nilai-nilai dalam kehidupan nyata.

Mata pelajaran Bahasa Arab Fase D Kelas 9 memiliki peran penting dalam membentuk kecakapan berbahasa sekaligus karakter spiritual peserta didik. Bahasa Arab bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga kunci untuk memahami Al-Qur’an, hadis, dan khazanah keilmuan Islam yang sangat luas.

Oleh karena itu, penyusunan perangkat pembelajaran ini berpijak pada KMA 450 Tahun 2024, diperkaya dengan nilai-nilai Panca Cinta Kurikulum Berbasis Cinta, serta berorientasi pada 8 Dimensi Profil Lulusan, agar pembelajaran Bahasa Arab menjadi bermakna, reflektif, dan transformatif.

---

Konsep Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Pendekatan Deep Learning dalam Bahasa Arab menekankan pada proses berpikir reflektif, aplikatif, dan komunikatif. Peserta didik tidak hanya menghafal kosa kata atau pola kalimat, tetapi memahami konteks, makna, dan nilai yang terkandung di dalamnya.

Pembelajaran diarahkan agar peserta didik mampu:

• Memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai teks lisan, tulis, dan multimodal.

• Menggunakan struktur gramatikal Arab dalam komunikasi sehari-hari.

• Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan reflektif melalui analisis makna bahasa.

• Mengaitkan pembelajaran bahasa dengan nilai-nilai keimanan, budaya, dan kemanusiaan.

Guru berperan sebagai fasilitator komunikasi dan inspirator nilai, yang menuntun peserta didik menjadikan Bahasa Arab bukan sekadar mata pelajaran, tetapi bahasa cinta dan ibadah.

---

Elaborasi Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Arab Fase D

1. Menyimak dan Berbicara – Menghayati Bahasa sebagai Media Iman dan Budaya

Peserta didik memahami informasi tersurat dan tersirat dari percakapan bertema madrasah, rumah, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan struktur gramatikal seperti الجملة الاسمية، الجملة الفعلية، العدد، التصريف اللغوي، فعل الأمر، الفعل الماضي، كان واسمها وخبرها، المصدر الصريح، اسم الموصول، اسم التفضيل.

Aktivitas pembelajaran:

• Mendengarkan percakapan dan menirukan intonasi bahasa Arab yang fasih.

• Simulasi percakapan tentang kehidupan sehari-hari dan ibadah.

• Diskusi nilai-nilai Islam yang tersirat dalam teks.

Dimensi yang dikuatkan: komunikasi, keimanan, dan kewargaan.

---

2. Membaca dan Memirsa – Menyelami Makna Teks Islami

Peserta didik memahami makna teks visual dan multimodal tentang alam, madrasah, serta aktivitas keislaman.

Aktivitas pembelajaran:

• Membaca teks sederhana bertema lingkungan, ibadah, dan sosial.

• Menemukan nilai moral dari bacaan dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata.

• Mengidentifikasi struktur gramatikal dari teks untuk memperkuat pemahaman bahasa.

Dimensi yang dikuatkan: penalaran kritis, kreativitas, dan komunikasi.

Read More

Perangkat Pembelajaran Deep Learning dan KBC Bahasa Arab Fase D Kelas 7

MTs Arabic - Dalam era transformasi pendidikan saat ini, madrasah dituntut tidak hanya mencetak peserta didik yang cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia, berkarakter Qur’ani, dan memiliki semangat cinta terhadap ilmu, lingkungan, sesama, serta tanah air.

Salah satu langkah strategis menuju tujuan tersebut adalah melalui pengembangan perangkat pembelajaran berbasis deep learning — pembelajaran mendalam yang menekankan pemahaman, penghayatan, dan penerapan nilai-nilai dalam kehidupan nyata.

Mata pelajaran Bahasa Arab Fase D Kelas 7 memiliki peran penting dalam membentuk kecakapan berbahasa sekaligus karakter spiritual peserta didik. Bahasa Arab bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga kunci untuk memahami Al-Qur’an, hadis, dan khazanah keilmuan Islam yang sangat luas.

Oleh karena itu, penyusunan perangkat pembelajaran ini berpijak pada KMA 450 Tahun 2024, diperkaya dengan nilai-nilai Panca Cinta Kurikulum Berbasis Cinta, serta berorientasi pada 8 Dimensi Profil Lulusan, agar pembelajaran Bahasa Arab menjadi bermakna, reflektif, dan transformatif.

---

Konsep Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Pendekatan Deep Learning dalam Bahasa Arab menekankan pada proses berpikir reflektif, aplikatif, dan komunikatif. Peserta didik tidak hanya menghafal kosa kata atau pola kalimat, tetapi memahami konteks, makna, dan nilai yang terkandung di dalamnya.

Pembelajaran diarahkan agar peserta didik mampu:

• Memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai teks lisan, tulis, dan multimodal.

• Menggunakan struktur gramatikal Arab dalam komunikasi sehari-hari.

• Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan reflektif melalui analisis makna bahasa.

• Mengaitkan pembelajaran bahasa dengan nilai-nilai keimanan, budaya, dan kemanusiaan.

Guru berperan sebagai fasilitator komunikasi dan inspirator nilai, yang menuntun peserta didik menjadikan Bahasa Arab bukan sekadar mata pelajaran, tetapi bahasa cinta dan ibadah.

---

Elaborasi Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Arab Fase D

1. Menyimak dan Berbicara – Menghayati Bahasa sebagai Media Iman dan Budaya

Peserta didik memahami informasi tersurat dan tersirat dari percakapan bertema madrasah, rumah, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan struktur gramatikal seperti الجملة الاسمية، الجملة الفعلية، العدد، التصريف اللغوي، فعل الأمر، الفعل الماضي، كان واسمها وخبرها، المصدر الصريح، اسم الموصول، اسم التفضيل.

Aktivitas pembelajaran:

• Mendengarkan percakapan dan menirukan intonasi bahasa Arab yang fasih.

• Simulasi percakapan tentang kehidupan sehari-hari dan ibadah.

• Diskusi nilai-nilai Islam yang tersirat dalam teks.

Dimensi yang dikuatkan: komunikasi, keimanan, dan kewargaan.

---

2. Membaca dan Memirsa – Menyelami Makna Teks Islami

Peserta didik memahami makna teks visual dan multimodal tentang alam, madrasah, serta aktivitas keislaman.

Aktivitas pembelajaran:

• Membaca teks sederhana bertema lingkungan, ibadah, dan sosial.

• Menemukan nilai moral dari bacaan dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata.

• Mengidentifikasi struktur gramatikal dari teks untuk memperkuat pemahaman bahasa.

Dimensi yang dikuatkan: penalaran kritis, kreativitas, dan komunikasi.

Read More

Perangkat Pembelajaran Deep Learning dan KBC Bahasa Arab Fase D Kelas 8

MTs Arabic - Dalam era transformasi pendidikan saat ini, madrasah dituntut tidak hanya mencetak peserta didik yang cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia, berkarakter Qur’ani, dan memiliki semangat cinta terhadap ilmu, lingkungan, sesama, serta tanah air.

Salah satu langkah strategis menuju tujuan tersebut adalah melalui pengembangan perangkat pembelajaran berbasis deep learning — pembelajaran mendalam yang menekankan pemahaman, penghayatan, dan penerapan nilai-nilai dalam kehidupan nyata.

Mata pelajaran Bahasa Arab Fase D Kelas 8 memiliki peran penting dalam membentuk kecakapan berbahasa sekaligus karakter spiritual peserta didik. Bahasa Arab bukan hanya alat komunikasi, tetapi juga kunci untuk memahami Al-Qur’an, hadis, dan khazanah keilmuan Islam yang sangat luas.

Oleh karena itu, penyusunan perangkat pembelajaran ini berpijak pada KMA 450 Tahun 2024, diperkaya dengan nilai-nilai Panca Cinta Kurikulum Berbasis Cinta, serta berorientasi pada 8 Dimensi Profil Lulusan, agar pembelajaran Bahasa Arab menjadi bermakna, reflektif, dan transformatif.

---

Konsep Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Pendekatan Deep Learning dalam Bahasa Arab menekankan pada proses berpikir reflektif, aplikatif, dan komunikatif. Peserta didik tidak hanya menghafal kosa kata atau pola kalimat, tetapi memahami konteks, makna, dan nilai yang terkandung di dalamnya.

Pembelajaran diarahkan agar peserta didik mampu:

• Memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai teks lisan, tulis, dan multimodal.

• Menggunakan struktur gramatikal Arab dalam komunikasi sehari-hari.

• Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan reflektif melalui analisis makna bahasa.

• Mengaitkan pembelajaran bahasa dengan nilai-nilai keimanan, budaya, dan kemanusiaan.

Guru berperan sebagai fasilitator komunikasi dan inspirator nilai, yang menuntun peserta didik menjadikan Bahasa Arab bukan sekadar mata pelajaran, tetapi bahasa cinta dan ibadah.

---

Elaborasi Capaian Pembelajaran (CP) Bahasa Arab Fase D

1. Menyimak dan Berbicara – Menghayati Bahasa sebagai Media Iman dan Budaya

Peserta didik memahami informasi tersurat dan tersirat dari percakapan bertema madrasah, rumah, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan struktur gramatikal seperti الجملة الاسمية، الجملة الفعلية، العدد، التصريف اللغوي، فعل الأمر، الفعل الماضي، كان واسمها وخبرها، المصدر الصريح، اسم الموصول، اسم التفضيل.

Aktivitas pembelajaran:

• Mendengarkan percakapan dan menirukan intonasi bahasa Arab yang fasih.

• Simulasi percakapan tentang kehidupan sehari-hari dan ibadah.

• Diskusi nilai-nilai Islam yang tersirat dalam teks.

Dimensi yang dikuatkan: komunikasi, keimanan, dan kewargaan.

---

2. Membaca dan Memirsa – Menyelami Makna Teks Islami

Peserta didik memahami makna teks visual dan multimodal tentang alam, madrasah, serta aktivitas keislaman.

Aktivitas pembelajaran:

• Membaca teks sederhana bertema lingkungan, ibadah, dan sosial.

• Menemukan nilai moral dari bacaan dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata.

• Mengidentifikasi struktur gramatikal dari teks untuk memperkuat pemahaman bahasa.

Dimensi yang dikuatkan: penalaran kritis, kreativitas, dan komunikasi.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D Kelas 9

MTs Arabic - Kurikulum Merdeka adalah salah satu inisiatif pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka adalah Bahasa Arab. Pada artikel ini, kita akan membahas secara detail mengenai perangkat pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Pembahasan ini mencakup berbagai komponen penting seperti Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Prosem, Prota, KKTP, Modul Ajar, dan regulasi terkait.

Capaian Pembelajaran

Definisi dan Pentingnya Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah target yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. CP ini menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat pembelajaran lainnya karena setiap komponen pembelajaran harus mengarah pada pencapaian CP. 

Capaian Pembelajaran Bahasa Arab pada Fase D

Pada Fase D, Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab. CP ini juga mencakup pemahaman budaya dan nilai-nilai yang terkait dengan Bahasa Arab. Contohnya, siswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan kosa kata yang lebih kompleks serta mampu menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D Kelas 8

MTs Arabic - Kurikulum Merdeka adalah salah satu inisiatif pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka adalah Bahasa Arab. Pada artikel ini, kita akan membahas secara detail mengenai perangkat pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Pembahasan ini mencakup berbagai komponen penting seperti Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Prosem, Prota, KKTP, Modul Ajar, dan regulasi terkait.

Capaian Pembelajaran

Definisi dan Pentingnya Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah target yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. CP ini menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat pembelajaran lainnya karena setiap komponen pembelajaran harus mengarah pada pencapaian CP. 

Capaian Pembelajaran Bahasa Arab pada Fase D

Pada Fase D, Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab. CP ini juga mencakup pemahaman budaya dan nilai-nilai yang terkait dengan Bahasa Arab. Contohnya, siswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan kosa kata yang lebih kompleks serta mampu menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D Kelas 7

MTs Arabic - Kurikulum Merdeka adalah salah satu inisiatif pendidikan di Indonesia yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih kepada sekolah dan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang diintegrasikan ke dalam Kurikulum Merdeka adalah Bahasa Arab. Pada artikel ini, kita akan membahas secara detail mengenai perangkat pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka Fase D. Pembahasan ini mencakup berbagai komponen penting seperti Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Prosem, Prota, KKTP, Modul Ajar, dan regulasi terkait.

Capaian Pembelajaran

Definisi dan Pentingnya Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah target yang harus dicapai oleh peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. CP ini menjadi landasan utama dalam menyusun perangkat pembelajaran lainnya karena setiap komponen pembelajaran harus mengarah pada pencapaian CP. 

Capaian Pembelajaran Bahasa Arab pada Fase D

Pada Fase D, Capaian Pembelajaran Bahasa Arab dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam aspek mendengar, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Arab. CP ini juga mencakup pemahaman budaya dan nilai-nilai yang terkait dengan Bahasa Arab. Contohnya, siswa diharapkan mampu memahami dan menggunakan kosa kata yang lebih kompleks serta mampu menyusun kalimat-kalimat sederhana dalam percakapan sehari-hari.

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 8 (Terbaru)

Assalamu'alaikum wa rahmatullah wa barakaatuh

MTs Arabic - Secara singkat, perangkat pembelajaran adalah sekumpulan bahan atau media yang disusun secara sistematis dan digunakan untuk proses pembelajaran, baik formal, non-formal, maupun informal.

Pada artikel ini, kami melanjutkan sharing kepada para guru, khususnya guru Bahasa Arab yang me-request agar perangkat pembelajaran Bahasa Arab dapat diterbitkan di blog sederhana ini. Adapun artikel yang kami share disini khusus perangkat pembelajaran Bahasa Arab kelas 8.

Berikut susunan perangkat pembelajaran Bahasa Arab kelas 8 yang sudah disusun berdasarkan permintaan para guru yang fokus mengajar Bahasa Arab, khususnya di tingkat Madrasah Tsanawiyah dan juga disesuaikan dengan Kurikulum terbaru yaitu KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan B. Arab Pada Madrasah :

1. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Fungsi KI yakni untuk sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda. ( KMA 183 Tahun 2019 halaman 18 ).

Format PDF :

KI-KD Bahasa Arab Kelas VIII Semester Ganjil (Halaman 231 - 234) Download

KI-KD Bahasa Arab Kelas VIII Semester Genap (Halaman 235 - 238) Download

Format Word :

KI-KD Bahasa Arab Kelas VIII Semester Ganjil Download

KI-KD Bahasa Arab Kelas VIII Semester Genap Download

Baca Juga :

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Arab MTs Kelas 8

2. SILABUS

Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. 

Silabus paling sedikit memuat:

(1) identitas mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di tingkat MI, MTs, dan MA;

(2) identitas madrasah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;

(3) kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;

(4) kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;

(5) materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;

(6) pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;

(7) penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;

(8) alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan

(9) sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.

Silabus dikembangkan berdasarkan SKL dan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun pelajaran tertentu.

Silabus juga digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Format PDF :

Silabus Bahasa Arab Kelas VIII Semester Ganjil Download

Silabus Bahasa Arab Kelas VIII Semester Genap Download

Format Word :

Silabus Bahasa Arab Kelas VIII Semester Ganjil Download

Silabus Bahasa Arab Kelas VIII Semester Genap Download

Baca Juga :

Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 8

3. RPP 1 LEMBAR

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). 

Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara  lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan satu kali pertemuan atau lebih.

Berikut lampiran RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 8 :

RPP 1 Lembar Bahasa Arab Kelas VIII Semester Ganjil :

BAB 1 - الساعة Download

BAB 2 - يومياتنا Download

BAB 3 - الهواية Download

RPP 1 Lembar Bahasa Arab Kelas VIII Semester Genap :

BAB 4 - الرياضة Download

BAB 5 - المهنة Download

BAB 6 - عيادة المرضى Download

4. PROGRAM TAHUNAN

Program Tahunan Bahasa Arab Kelas VIII Versi PDF Download

Program Tahunan Bahasa Arab Kelas VIII Versi Word Download

5. PROGRAM SEMESTER

Program Semester Tahun Pelajaran 2020-2021 Format PDF Download

Program Semester Tahun Pelajaran 2020-2021 Format Word Download

6. CONTOH FORMAT PENENTUAN KKM

KKM Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester Ganjil Download

KKM Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester Genap Download

Demikian artikel tentang Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 8 yang isinya sudah disesuaikan dengan aturan Kurikulum terbaru yaitu KMA Nomor 183 Tahun 2019.

Semoga bermanfaat.

BACA JUGA:

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 7 (Terbaru)

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 9 (Terbaru)

BACA JUGA PERANGKAT PEMBELAJARAN TINGKAT MA :

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas X ( Terbaru )

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas XI ( Terbaru )

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas XII ( Terbaru )

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 9 (Terbaru)

Assalamu'alaikum wa rahmatullah wa barakaatuh

MTs Arabic - Secara singkat, perangkat pembelajaran adalah sekumpulan bahan atau media yang disusun secara sistematis dan digunakan untuk proses pembelajaran, baik formal, non-formal, maupun informal.

Pada artikel ini, kami melanjutkan sharing kepada para guru, khususnya guru Bahasa Arab yang me-request agar perangkat pembelajaran Bahasa Arab dapat diterbitkan di blog sederhana ini. Adapun artikel yang kami share disini khusus perangkat pembelajaran Bahasa Arab kelas 9.

Berikut susunan perangkat pembelajaran Bahasa Arab kelas 9 yang sudah disusun berdasarkan permintaan para guru yang fokus mengajar Bahasa Arab, khususnya di tingkat Madrasah Tsanawiyah dan juga disesuaikan dengan Kurikulum terbaru yaitu KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan B. Arab Pada Madrasah :

1. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Fungsi KI yakni untuk sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda. ( KMA 183 Tahun 2019 halaman 18 ).

Format PDF :

KI-KD Bahasa Arab Kelas IX Semester Ganjil (Halaman 238 - 241) Download

KI-KD Bahasa Arab Kelas IX Semester Genap (tidak tercantum di KMA 183) Download

Format Word :

KI-KD Bahasa Arab Kelas IX Semester Ganjil Download

KI-KD Bahasa Arab Kelas IX Semester Genap Download

Baca Juga :

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Arab MTs Kelas 9

2. SILABUS

Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. 

Silabus paling sedikit memuat:

(1) identitas mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di tingkat MI, MTs, dan MA;

(2) identitas madrasah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;

(3) kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;

(4) kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;

(5) materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;

(6) pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;

(7) penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;

(8) alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan

(9) sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.

Silabus dikembangkan berdasarkan SKL dan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun pelajaran tertentu.

Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Format PDF :

Silabus Bahasa Arab Kelas IX Semester Ganjil Download

Silabus Bahasa Arab Kelas IX Semester Genap Download

Format Word :

Silabus Bahasa Arab Kelas IX Semester Ganjil Download

Silabus Bahasa Arab Kelas IX Semester Genap Download

Baca Juga :

Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 9

3. RPP 1 LEMBAR

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). 

Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara  lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan satu kali pertemuan atau lebih.

Berikut lampiran RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 9 :

RPP 1 Lembar Bahasa Arab Kelas IX Semester Ganjil :

BAB 1 - رأس السنة الهجرية Download

BAB 2 - الحفل بذكرى مولد الرسول ص.م Download

BAB 3 - نزول القرآن و العيدان Download

RPP 1 Lembar Bahasa Arab Kelas IX Semester Genap :

BAB 4 - جمال الطبيعة Download

BAB 5 - خالق العالم Download

BAB 6 - الحفاظ على البيئة Download

4. PROGRAM TAHUNAN

Program Tahunan Bahasa Arab Kelas IX Versi PDF Download

Program Tahunan Bahasa Arab Kelas IX Versi Word Download

5. PROGRAM SEMESTER

Program Semester Tahun Pelajaran 2020-2021 Format PDF Download

Program Semester Tahun Pelajaran 2020-2021 Format Word Download

6. CONTOH FORMAT PENENTUAN KKM

KKM Bahasa Arab MTs Kelas 9 Semester Ganjil Download

KKM Bahasa Arab MTs Kelas 9 Semester Genap Download

Demikian artikel tentang Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 9 yang isinya sudah disesuaikan dengan aturan Kurikulum terbaru yaitu KMA Nomor 183 Tahun 2019.

Semoga bermanfaat.

BACA JUGA :

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 7 (Terbaru)

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 8 (Terbaru)

BACA JUGA PERANGKAT PEMBELAJARAN TINGKAT MA :

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas X ( Terbaru )

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas XI ( Terbaru )

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas XII ( Terbaru )

Read More

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 7 (Terbaru)

Assalamu'alaikum wa rahmatullah wa barakaatuh

MTs Arabic - Secara singkat, perangkat pembelajaran adalah sekumpulan bahan atau media yang disusun secara sistematis dan digunakan untuk proses pembelajaran, baik formal, non-formal, maupun informal.

Pada artikel ini, kami melanjutkan sharing kepada para guru, khususnya guru Bahasa Arab yang me-request agar perangkat pembelajaran Bahasa Arab dapat diterbitkan di blog sederhana ini. Adapun artikel yang kami share disini khusus perangkat pembelajaran Bahasa Arab kelas 7.

Berikut susunan perangkat pembelajaran Bahasa Arab kelas 7 yang sudah disusun berdasarkan permintaan para guru yang fokus mengajar Pelajaran Bahasa Arab, khususnya di tingkat Madrasah Tsanawiyah dan juga disesuaikan dengan Kurikulum terbaru yaitu KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan B. Arab Pada Madrasah :

1. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Fungsi KI yakni untuk sinkronisasi horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran yang sama pada kelas yang berbeda. ( KMA 183 Tahun 2019 halaman 18 ).

Format PDF :

KI-KD Bahasa Arab Kelas VII Semester Ganjil (Halaman 223 - 226) Download

KI-KD Bahasa Arab Kelas VII Semester Genap (Halaman 227 - 230) Download

Format Word :

KI-KD Bahasa Arab Kelas VII Semester Ganjil Download

KI-KD Bahasa Arab Kelas VII Semester Genap Download

Baca juga :

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Arab MTs Kelas 7

2. SILABUS

Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. 

Silabus paling sedikit memuat:

(1) identitas mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab di tingkat MI, MTs, dan MA;

(2) identitas madrasah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;

(3) kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;

(4) kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;

(5) materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi;

(6) pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;

(7) penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;

(8) alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan

(9) sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.

Silabus dikembangkan berdasarkan SKL dan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun pelajaran tertentu.

Silabus juga digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.

Format PDF :

Silabus Bahasa Arab Kelas VII Semester Ganjil Download

Silabus Bahasa Arab Kelas VII Semester Genap Download

Format Word :

Silabus Bahasa Arab Kelas VII Semester Ganjil Download

Silabus Bahasa Arab Kelas VII Semester Genap Download

Baca juga :

Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 7

3. RPP 1 LEMBAR

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).

Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara  lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan satu kali pertemuan atau lebih.

Berikut lampiran RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 :

RPP 1 Lembar Bahasa Arab Kelas VII Semester Ganjil :

BAB 1 - التعارف Download

BAB 2 - المرافق المدرسية Download

BAB 3 - الأدوات المدرسية Download

RPP 1 Lembar Bahasa Arab Kelas VII Semester Genap :

BAB 4 - العنوان Download

BAB 5 - البيت Download

BAB 6 - يوميات الأسرة Download

4. PROGRAM TAHUNAN

Program Tahunan Bahasa Arab Kelas VII Format PDF Download

Program Tahunan Bahasa Arab Kelas VII Format Word Download

5. PROGRAM SEMESTER

Program Semester Tahun Pelajaran 2020-2021 Format PDF Download

Program Semester Tahun Pelajaran 2020-2021 Format Word Download

6. CONTOH FORMAT PENENTUAN KKM

KKM Bahasa Arab MTs Kelas 7 Semester Ganjil Download

KKM Bahasa Arab MTs Kelas 7 Semester Genap Download

Demikian artikel tentang Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 7 yang isinya sudah disesuaikan dengan aturan Kurikulum terbaru yaitu KMA Nomor 183 Tahun 2019.

Semoga bermanfaat...

Wassalamu'alaikum wa rahmatullah wa barakaatuh

BACA JUGA:

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 8 (Terbaru)

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MTs Kelas 9 (Terbaru)

BACA JUGA PERANGKAT PEMBELAJARAN TINGKAT MA :

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas X ( Terbaru )

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas XI ( Terbaru )

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab MA Kelas XII ( Terbaru )

Read More

RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 6

MTs Arabic - Persiapan pembelajaran merupakan hal penting yang harus dilakukan oleh guru untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Perencanaan pembelajaran yang efektif akan membantu membuat disiplin kerja yang baik, suasana yang lebih menarik dan pembelajaran yang diorganisasikan secara baik, relevan dan akurat.

Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD yang dilaksanakan satu kali pertemuan atau lebih.

Dalam KMA Nomor 183 Tahun 2019 yang dikeluarkan Kementerian Agama RI, komponen RPP terdiri atas:

a. Identitas madrasah yaitu nama satuan pendidikan;

b. Identitas mata pelajaran;

c. Kelas / semester;

d. Materi pokok;

e. Alokasi waktu yang sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;

f. Kompetensi inti yang terdiri dari sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan;

g. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;

h. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

i. Materi pembelajaran, yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

j. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;

k. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;

l. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;

m. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti dan penutup; dan

n. Penilaian hasil pembelajaran.

Adapun dalam surat edaran Nomor 14 Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dikeluarkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dilakukan dengan prinsip, efisien, efektif, dan berorientasi pada murid. Kemudian, dari 13 komponen RPP yang telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, yang menjadi komponen inti adalah:

1. Tujuan pembelajaran,

2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan;

3. Penilaian pembelajaran ( assessment ) yang wajib dilaksanakan oleh guru, sedangkan komponen lainnya bersifat pelengkap.

Dengan kata lain, RPP yang disederhanakan tersebut kemudian dikenal dengan istilah RPP 1 Lembar.

Dalam menyusun RPP juga hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut:

a. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik;

b. Partisipasi aktif peserta didik;

c. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar,motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian;

d. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan;

e. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial;

f. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar;

g. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar dan keragaman budaya; dan

h. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi.

Adapun dalam artikel ini, saya menggunakan RPP sederhana 1 lembar dan saya akan share contoh RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas VII Bab 6 tentang يوميات الأسرة yang terdiri dari 8 pertemuan, artinya 1 pertemuan 1 RPP. Sekali lagi, RPP yang saya share adalah contoh. Selanjutnya bapak/ibu guru yang dapat menyesuaikan sesuai dengan kebutuhan bapak/ibu di masing-masing madrasahnya, khususnya di tingkat Madrasah Tsanawiyah ( MTs ).

Bapak/ibu dapat mendownload RPP 1 Lembar tersebut dengan link yang sudah saya sertakan di bawah ini :

Format Word :

Pertemuan ke - 41 ( النشاط الأول - المفردات ) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 42 (النصوص) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 43 (الحوار) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 44 (التراكيب) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 45 (مهارة الإستماع) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 46 (النشاط الثاني) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 47 (النشاط الثالث) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 48 (النشاط الرابع) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Format PDF :

Pertemuan ke - 41 ( النشاط الأول - المفردات ) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 42 (النصوص) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 43 (الحوار) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 44 (التراكيب) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 45 (مهارة الإستماع) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 46 (النشاط الثاني) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 47 (النشاط الثالث) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Pertemuan ke - 48 (النشاط الرابع) Download >>> Update RPP Tatap Muka Download

Jika bapak/ibu ingin perangkat pembelajaran lengkap, baca juga artikel di bawah ini :

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kelas 7

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kelas 8

Perangkat Pembelajaran Bahasa Arab Kelas 9

Demikian artikel tentang RPP 1 lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 6 tentang يوميات الأسرة. Sengaja dibuat khusus agar bapak/ibu tidak sulit mencari artikel khusus tentang RPP 1 lembar ini.

Sekian. Semoga bermanfaat.

Baca Juga :

RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 1

RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 2

RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 3

RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 4

RPP 1 Lembar Bahasa Arab MTs Kelas 7 Bab 5

Read More